Concepciones del aprendizaje

Me parece que todas las concepciones son importantes, pues de algún modo, son parte del proceso de aprendizaje al que se quería llegar, si bien en un sentido, podría pensarse arcaico e incongruente con nuestra realidad, sin embargo, todas convergen para ciertas necesidades, no todo es conductismo, pero si es necesario un conocimiento mecanizado dependiendo de las circunstancias, no todo es, psicología cognitivista pero ayuda al individuo a establecer mecanismo, dentro de sí para saber funcionar mejor en una actividad determinada, la lista seguiría, lo importante es saber dónde, cómo, cuándo será necesarias en un proceso real de trabajo o en términos de la funcionalidad del individuo o incluso dependerá del plan de estudios.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Considero que no es así de simple, el aprendizaje se ha estudiado por muchos siglos, el cómo aprendemos y cómo aplicamos ese aprendizaje es casi como el habla, es propio de cada individuo, la medición del aprendizaje no puede ser generalizada porque depende de situar el aprendizaje, además, también las necesidades bio-psico-sociales del estudiante, no es tan simple crear o generar el conocimiento propio, el estudiante debe de experimentar la base práctica y teórica; tal vez se me ocurre que en ocasiones tendrá que una ser primera que la otra pero que finalmente se complementaran.
El papel que debe jugar el docente tiene que mediar entre ser guía y dejarlo de ser, escuchar las necesidades de atención del estudiante en su necesidad de aprendizaje, sería el propósito, pero ahora los contenidos estarían al margen de las competencias, creo qué no es tan arriesgado voltear las estructuras del aprendizaje para obtener resultados distintos.