Considero que no es así de simple, el aprendizaje se ha estudiado por muchos siglos, el cómo aprendemos y cómo aplicamos ese aprendizaje es casi como el habla, es propio de cada individuo, la medición del aprendizaje no puede ser generalizada porque depende de situar el aprendizaje, además, también las necesidades bio-psico-sociales del estudiante, no es tan simple crear o generar el conocimiento propio, el estudiante debe de experimentar la base práctica y teórica; tal vez se me ocurre que en ocasiones tendrá que una ser primera que la otra pero que finalmente se complementaran.
El papel que debe jugar el docente tiene que mediar entre ser guía y dejarlo de ser, escuchar las necesidades de atención del estudiante en su necesidad de aprendizaje, sería el propósito, pero ahora los contenidos estarían al margen de las competencias, creo qué no es tan arriesgado voltear las estructuras del aprendizaje para obtener resultados distintos.
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Hola GABY, pues muy acertada tu opinión acerca del aprendizaje de que es como el habla, propio de cada individuo y que el docente debe de ser mediador entre ser guía y dejar ser al alumno con contenidos al margen de las competencias. Buena entrada
ResponderEliminarsaludos.
Hola Gaby.
ResponderEliminarFijate que yo considero que el papel del docente a partir de ahora va a ser realmente significativo, antes se decía el alumno aprende del maestro y a pesar del maestro, pero en un aprendizaje por competencias el desarrollo de sus competencias, estara estrechamente ligado a la capacidad que tengamos los docentes de incluir el entorno de los alumnos en su aprendizaje y de generar estratégias que los estimulen en su aprendizaje.
Saludos Soco.